吳敏而:美國紐約市立大學認知心理學博士；美國Carnegie Mellon 大學心理系博士后研究。曾 任美國Colgate University助理教授、美國La Roche College研究發(fā)展部主任、美國教育部副研究員、臺灣省國民學校教師研習會研究員、美國中美國際學校主任、臺灣國立教育研究院籌備處研究員、香港教育學院中文系首席講師、臺灣國家教育研究院退休研究員。研究范圍包括：閱讀發(fā)展、語文教育、認知發(fā)展、語言心理學、環(huán)境教育、兒童哲學和兒童文學。出版的著作有：《語文學習百分百》、《童書三百聊書手冊》、《國語實驗教材》系列、《發(fā)展心理 學》之語文發(fā)展、《聊書與人生》、《聊書學語文》、《聊書學文學》、《神秘的訪客—動物保護教師教學手冊》、《我會自己讀》套書、《文學圈之理論與實務》、《無限的天空》套書、《愛在哪里？》。

寇彧：北京師范大學心理學院教授、中國社會心理學學會副理事長、中國心理學會社會心理學分會理事、北京市社會心理學會副理事長，北京市社會科學界聯(lián)合會委員，北京師范大學心理學院博士生導師，承擔研究教學：青少年心理危機與干預等重要國家課題，教育部世行貸款項目《新世紀高等教育教學改革工程—心理學課程體系、教學內(nèi)容、教學手段、實驗體系的改革與實踐》第一負責人，主要研究方向：人格與社會心理學；親社會行為發(fā)展與親社會行為培養(yǎng)；青少年價值觀、青少年道德觀念影響源和價值取向發(fā)展。出版的著作有: 思想品德教學心理學，北京教育出版，2001年1月《心理學》、《長大》、《心理學同步練習冊》、《社會心理學》、《理解孩子的成長》、《名家談心-12位心理學家為你講述生活中的心理學》、《兒童心理學手冊》《危機中的青少年》等。

鄭日昌：北京師范大學心理學院教授、榮獲國務院頒發(fā)的政府特殊津貼和北京市優(yōu)秀教師稱號，現(xiàn)任教育部心理健康教育專家指導委員會委員1967年畢業(yè)于北京師范大學心理學專業(yè)， 1985年起先后在美國教育測驗中心、匹茲堡大學、大學考試中心作訪問學者，以后又去英國徹斯特大學合作研究半年，在澳大利亞新南威爾士大學任客座教授一年。歸國后執(zhí)北京師范大學教鞭，率先開設心理測量、心理咨詢課程，出版中國第一部心理測量和學校心理咨詢教材，并親手創(chuàng)辦以提高國民心理素質(zhì)、促進社會安定和諧為己任的講心堂和北京師大輔仁應用心理發(fā)展中心，為心理學應用于社會奔走傳道，不遺余力，推動了高考改革和人才測評在各行各業(yè)的廣泛開展，促進了心理健康教育的普及和學校心理輔導制度的建立，近年來又將心理學服務推廣到企事業(yè)單位和黨政軍系統(tǒng)，被人稱為中國心理學應用的拓荒者。

?陳紀英：清華大學附屬中學首席專家、全國心理衛(wèi)生學會會員、北京市教育委員會心理健康教育指導委員會委員、北清之慧教育心理學講師、北京市教育心理研究會理事、海淀區(qū)教育心理學研究會常務理事、中國青年報"青春熱線"義工心理咨詢員、清華大學心理咨詢中心心理熱線督導、清華大學對外學術(shù)交流中心出國預備班心理指導教師。北京教育心理學研究會理事。就是這樣一位名師、大家，她的講座風格卻是幽默、睿智，又不失溫和的大氣。年過六旬，依然精神抖擻的挺立于講臺，耕耘于教育征途的前沿。

?