張龍，現(xiàn)任北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、北京市勞模、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽獲特等獎(jiǎng)。曾獲“北京市‘紫禁杯’優(yōu)秀班主任”“區(qū)教育年度人物”“區(qū)優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。2009年5月參加北京市第七屆語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽，榮獲特等獎(jiǎng)第一名；同年，參加北京市教師基本功大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。曾獲“北京市‘紫禁杯’優(yōu)秀班主任”“區(qū)優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。撰寫(xiě)文章在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教育文摘周報(bào)》《北京晨報(bào)》等雜志、報(bào)刊上發(fā)表。靜水深流，文雅之下，是張龍對(duì)教育的熱情。?同事感嘆：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么拼、這么趕的人。”他就沒(méi)有下班的說(shuō)法，凌晨一兩點(diǎn)還能見(jiàn)其窗口的燈光；他就沒(méi)有教案已經(jīng)完善的想法，每個(gè)字乃至標(biāo)點(diǎn)都要推敲、打磨，力求盡善盡美；他就沒(méi)有成功的概念，每次取得成績(jī)都當(dāng)作新的起點(diǎn)，積極投身教科研，不斷探索、改革、創(chuàng)新。好不容易得閑了，他也沒(méi)有休息一下的念頭，還是在思考、總結(jié)，將自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄到博客上，與名師互動(dòng)交流，研討語(yǔ)文教學(xué)的真諦……即便已經(jīng)身在管理崗位，他依然堅(jiān)持每周上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，每學(xué)期至少吃透3本教育教學(xué)專著?！安贿@么趕不行啊?！彼f(shuō)自己總是很害怕，害怕自己落后于教育理念，害怕自己的落后給學(xué)生帶來(lái)不可挽回的損失。他說(shuō)：“教育路上，我不是一個(gè)人在行走，而是在與一代一代的學(xué)生并肩，所以我必須帶著他們努力向前?！闭窃谶@樣的研究性教學(xué)中，張龍摸索出獨(dú)屬于自己的語(yǔ)文教學(xué)模式。張龍摒棄了“內(nèi)容分析式教學(xué)”，推行閱讀長(zhǎng)文短教的教育方法，“讓語(yǔ)文課堂亮起來(lái)”。在全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽中，張龍以《最后一頭戰(zhàn)象》博得專家、教師的高度贊揚(yáng)。該堂課被譽(yù)為此屆大賽語(yǔ)文教學(xué)的“最完美的轉(zhuǎn)身”，榮獲特等獎(jiǎng)。這不僅引領(lǐng)了北京市課程改革理念的前沿，而且在全國(guó)掀起一股風(fēng)潮。