蔡宏圣，著名特級(jí)教師，啟東市教育局教研室副主任，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇教育版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)人，南通高等師范學(xué)院客座導(dǎo)師。兼任啟東市小學(xué)高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)主任委員，南通市教育學(xué)會(huì)理事、小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。他教書(shū)育人成績(jī)顯著，曾被省委教育工作委員會(huì)、省教委、教育工會(huì)江蘇省委員會(huì)表彰為“三育人先進(jìn)個(gè)人”。蔡宏圣自1986年8月參加工作以來(lái)，一直耕耘在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的數(shù)學(xué)教育理論知識(shí)，積極探索素質(zhì)教育規(guī)律，教學(xué)質(zhì)量上乘。曾輔導(dǎo)學(xué)生10人次獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的“九章杯”全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)，帶教的學(xué)生在2004年全國(guó)“華羅庚少年數(shù)學(xué)金杯賽”中獲一金兩銀，曾兩次榮獲啟東市教育局頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量“雙鳳”獎(jiǎng)，是全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽組委會(huì)表彰的優(yōu)秀教練員。 教學(xué)實(shí)踐中，他積極實(shí)踐新的教學(xué)理念，善于出新，勤于探索，樂(lè)于總結(jié)，“新、活、透”的教學(xué)風(fēng)格鮮明，教學(xué)水平高，曾遠(yuǎn)赴青海、甘肅、安徽、陜西、內(nèi)蒙、寧夏、北京和江蘇本省作課示范或作專題講座。先后被南通市委組織部評(píng)為南通市新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶頭人培訓(xùn)對(duì)象、南通市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，是南通師范學(xué)校聘請(qǐng)的首期客座導(dǎo)師，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)第八屆理事會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，省教育廳機(jī)關(guān)刊物《江蘇教育》在2001年8月以《走向成功》為題作專題報(bào)道，2006年3月《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》雜志以“思考是快樂(lè)的”為題作了專題報(bào)道，并配發(fā)了封面照片。 在教育教學(xué)改革中，他教育教學(xué)的思想先進(jìn)，實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，教育教學(xué)的創(chuàng)造性教研成果多。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法方面有獨(dú)到見(jiàn)解，2000年2月起至今，一直參與小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)，是南通市唯一的參加國(guó)家義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的青年教師。近五年來(lái)，在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《江蘇教育》、《河南教育》、《小學(xué)青年教師》等全國(guó)、省級(jí)教育報(bào)刊雜志發(fā)表論文多篇。2000年11月撰寫(xiě)的論文《讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展》較早地在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域里提出要關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力，論文連獲南通市、江蘇省評(píng)比一等獎(jiǎng)，被省教研室選送參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)第九屆年會(huì)論文評(píng)比，再次獲得江蘇省唯一的全國(guó)一等獎(jiǎng)。另有兩篇論文榮獲省教委（教育廳）辦公室主辦的“教海探航”征文一等獎(jiǎng)?！熬盼濉逼陂g主持省立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理研究》子課題研究，所取得的研究成果已由河海大學(xué)出版社出版，“十五”期間主持省第五期教研立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)研究》。近年在省級(jí)和省級(jí)以上教育報(bào)刊上發(fā)表的論文有：2001.1、2 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展 《黑龍江教育》，2001.3 讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展 《江蘇教育》，2001.3 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得持續(xù)發(fā)展 《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，2001.11 給學(xué)生一雙數(shù)學(xué)的眼睛 《小學(xué)青年教師》，2002.3 在活動(dòng)中積累分類的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn) 《教學(xué)與研究》，2002.4 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新決策 《教學(xué)與研究》，2003.1 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課程的動(dòng)態(tài)生成 《河北教育》，2003.3 重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍世界－以“量與計(jì)量”教學(xué)為例 《江蘇教育》，2003.2 重要的是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》，2003.5 靠體驗(yàn)入腦的數(shù)學(xué)概念 《廣東教育》，2003.7 淺談基于新課程觀的課堂教學(xué)實(shí)踐策略 《成才導(dǎo)報(bào)》暑期合刊，2003.12 在課堂上再現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史 《中小學(xué)數(shù)學(xué)》，2004.1 文化視野中的小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與思考 《江蘇教育》，2004.6 引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí) 《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，2004.2 接受式學(xué)習(xí)的新闡釋 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》