這是一門協(xié)助老師們的課程，通過課程的學(xué)習(xí)，你將會(huì)更教學(xué)生活更輕松。

高品質(zhì)的師生關(guān)系是影響教學(xué)的最最關(guān)鍵因素，T.E.T.帶給教育相關(guān)人士的是全新的溝通方式，它涵蓋人本主義心理學(xué)所有精華內(nèi)容，讓教師們借由溝通方式的改變，實(shí)現(xiàn)真正教學(xué)相長的教育成長模式，從而也給學(xué)生示范了人際關(guān)系當(dāng)中的相互尊重，相互看見，獨(dú)立和自我負(fù)責(zé)的的良性的一面。

T.E.T. 是一整套可習(xí)得的技能和方法體系，它為教師開創(chuàng)了一系列關(guān)于溝通和解決沖突的技巧，包括：

1一個(gè)界定師生關(guān)系中誰擁有問題的圖形工具，稱作行為窗口。

2當(dāng)學(xué)生擁有問題時(shí)，予以同理和共情地傾聽。 （積極傾聽）

3當(dāng)學(xué)生致使老師擁有問題時(shí)，以非責(zé)備的方式清晰地表達(dá)老師的需求和感受。（我信息）

4解決沖突的方法，以便滿足教師和學(xué)生雙方的需求。 （無輸家的解決沖突方法）

T.E.T.的由來 ? ? ? ? ??

1962年，托馬斯·戈登博士創(chuàng)建了P.E.T.父母效能訓(xùn)練課程，這是全球第一個(gè)父母課程，當(dāng)時(shí)的美國甚至是全球引發(fā)了父母效能訓(xùn)練的熱潮。參加完培訓(xùn)的家長，在看到自己與孩子的關(guān)系明顯改善后，建議學(xué)校管理者讓教師參加這一培訓(xùn)。

在戈登博士的同事，一名在教育方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)的，曾任教師、教練、和校長的諾爾伯特的協(xié)助下，1965年，T.E.T.教師效能訓(xùn)練課程被開發(fā)出來，至今，全球上千萬名教師接受了這一課程的培訓(xùn)，并受惠于此套溝通方法。

戈登博士于1997、1998、1999年連續(xù)3次獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)提名。1999年，因其突出貢獻(xiàn)，美國心理學(xué)基金會(huì)授予其金獎(jiǎng)，2000年，獲得加州心理協(xié)會(huì)“終身成就獎(jiǎng)”。

T.E.T.在全球的發(fā)展

自1965年于美國開始，至今，T.E.T. 課程已經(jīng)在很多所大學(xué)被當(dāng)作老師培訓(xùn)計(jì)劃的一部分。 此外，許多大學(xué)給予參加T.E.T.課程的教師們畢業(yè)學(xué)分。另外全美各地的許多當(dāng)?shù)貙W(xué)區(qū)都向他們的老師提供了T.E.T. 課程。其他一些國家德國、法國、芬蘭、荷蘭、韓國、日本等等也提供T.E.T. 課程，既作為大學(xué)校園里教師培訓(xùn)的一部分，又提供給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校或者學(xué)區(qū)。

T.E.T.適合的人群

育人者先育己，在諸多影響教學(xué)質(zhì)量的因素中，最重要的不是老師要教什么、怎么教等，而是如何建立起高品質(zhì)的師生關(guān)系，也就是說其中一個(gè)決定性的因素是師生關(guān)系。

雖然T.E.T.是面向教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，但這一門溝通的學(xué)說可以提高每個(gè)教導(dǎo)者的效能，不管你是幼兒園老師、小學(xué)或是中學(xué)、大學(xué)老師，或是從事教育、培訓(xùn)相關(guān)行業(yè)的講師、培訓(xùn)師，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織人員，籌建者等，這門課程都可以幫助到你

T.E.T.課程的意義

教學(xué)教學(xué)，教就是學(xué)，老師與學(xué)生其實(shí)是互為師生，老師如果能以身作則，活出自己所要教給學(xué)生的部分，那一刻，是學(xué)生引領(lǐng)了老師的成長，那一刻學(xué)生即為老師。

所謂傳道授業(yè)解惑，“道”在前，教育者如何先活出自己、看見學(xué)生，與學(xué)生建立起真實(shí)、坦誠、有品質(zhì)、有連接的師生關(guān)系。我們就能真正擔(dān)當(dāng)起“人類靈魂工程師”這一稱呼。

課程簡介

通過T.E.T.教師效能訓(xùn)練課程，你將能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，你在教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在引領(lǐng)你的成長，因?yàn)門.E.T.訓(xùn)練是讓教師以每日的教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上教師們將學(xué)到：

1通過積極傾聽，協(xié)助學(xué)生的成長，更具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性，避免傳統(tǒng)的填鴨式教育；

2課堂上將擁有更多的愉快的教學(xué)時(shí)間，而不是花時(shí)間在“管紀(jì)律”上；

3當(dāng)學(xué)生的行為給課堂帶來困擾時(shí)，教師如何發(fā)送自我負(fù)責(zé)任的信息，有效的“改變”學(xué)生的不可接納行為；

4當(dāng)課堂里出現(xiàn)沖突時(shí)，如何既尊重學(xué)生的需求又不犧牲教師，做到雙贏；

5提高教師在學(xué)校中里的影響力等等。

簡單說來，T.E.T.有以下好處：

創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

減少教師的日常壓力

構(gòu)建順暢的家校溝通 ?

擁有相互支持的同僚

也能

降低學(xué)生的情緒困擾

激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 ??

培養(yǎng)健康自信的學(xué)生

1.講師班（七天）:2018年12月3日-9日

2.講師線上理論督導(dǎo)（八周）:2019年12月-2月

3.講師督導(dǎo)班（三天）:2019年3月1日-3日

4.聯(lián)合教學(xué)（三天）:?2019年4月6日-8日