關于舉辦“基于OBE理念的教學督導與教學評估及教學質(zhì)量保障體系建設研修班”的邀請函

(專家報告+實操工作坊)

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各高等（高職）院校相關部門負責人：

提升質(zhì)量是我國高等教育當前的核心任務?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出：把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，健全教學質(zhì)量保障體系，改進高校教學評估；加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量。

2018年，全國各類高等教育在學總規(guī)模達到3779萬人，在全球所有國家和地區(qū)中列第一，高等教育毛入學率達到45.7%，全國共有普通高等學校2613所，這標志著我國高等教育正在從“普及化”向“大眾化”邁進，因此發(fā)展模式也要從“外延式”發(fā)展向“內(nèi)涵式”發(fā)展轉變，這對質(zhì)量提出了更高要求。

OBE（Outcome based education），即成果導向教育，亦稱能力導向教育、目標導向教育或需求導向教育，是指教學設計和教學實施的目標是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。

自1981年由Spady等人提出后，OBE理念和方法被公認為是追求卓越教育的有效方法，受到世界各國著名大學的重視。作為國際化程度最高、體系最完整的本科工程教育國際互認協(xié)議——《華盛頓協(xié)議》(Washington Accord)，全面接受了OBE理念并將其融入到工程教育專業(yè)認證中。

2013年6月，中國加入《華盛頓協(xié)議》，2016年6月，中國成為《華盛頓協(xié)議》正式成員，這意味著中國工程教育認證結果將在《華盛頓協(xié)議》正式簽約國和地區(qū)實現(xiàn)互認。

因此，面向世界一流大學建設，將OBE理念作為我國高等院校本科專業(yè)建設改革的方向，意義深遠。

探索建設中國特色現(xiàn)代高等教育評估制度，就是要以習近平總書記在全國教育大會上重要講話精神為指引，從評估工作的四大關鍵環(huán)節(jié)入手，聚焦創(chuàng)新高等教育評估體系設計、重構評估技術和評估指標體系、強化高校內(nèi)部質(zhì)量文化建設、建立以評促建長效機制，推動深化高等教育體制機制改革，持續(xù)提升教育教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快教育強國建設。OBE理念也在其中發(fā)揮者重要作用。

為助力各院校積極響應新時期高等教育內(nèi)涵式發(fā)展需要，進一步深化教育教學改革，基于OBE理念建設質(zhì)量保障體系建設，健全學校自我評估制度，創(chuàng)新教學督導模式，進一步提升高校教育督導人員能力建設，推進教育內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升，經(jīng)研究我院將繼續(xù)舉辦“基于OBE理念的教學督導與教學評估及教學質(zhì)量保障體系建設研修班”，請各高校收到通知后協(xié)助轉發(fā)通知，積極組織有關老師參加。現(xiàn)將具體事宜告知如下：

【時間地點】

2019年11月22日——11月25日????廈 門

2020年01月10日——01月16日????海 口

【參會對象】

各高等（高職）院校及軍隊院校分管副校長；教務處、人事處、教師發(fā)展中心、教學質(zhì)量監(jiān)控處、評估中心、發(fā)展規(guī)劃處、辦公室、督導室等部門領導及相關老師；二級學院教學副院長、各系部主任、教研室主任、教學秘書及骨干教師等。

【培訓形式】

1、工作坊式培訓；專題講座+2大實務操作工作坊;

2、基于OBE理念，聚焦教學評估、教學質(zhì)量建設難題;

3、資深專家高屋建瓴講座+實戰(zhàn)導師全程指導：從理論落地到實施方法一站式解決。

【費用標準】

1980元/人，食宿統(tǒng)一安排，費用自理。培訓結束，經(jīng)專家考核通過，發(fā)放結業(yè)證書。