余秋雨先生在《中國(guó)文脈》一書中說道：中國(guó)文脈，是指中國(guó)文學(xué)幾千年發(fā)展中最高等級(jí)的生命潛流和審美潛流。這種潛流，使我們知道那個(gè)天地之大，以及天地之限……隨著這股潛流的沖突奔瀉，中華文化正以其精深博大、窮究智慧而令世人矚目，成為全世界人類的處世圭臬和生命哲學(xué)。

全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新課堂觀摩研討會(huì)

與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課程改革已步入深水區(qū)，如何調(diào)和文化與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系？如何切準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律與課程改革的發(fā)展步伐？如何突破閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的高原瓶頸？語(yǔ)文教師當(dāng)如何擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，切準(zhǔn)中華傳統(tǒng)文化之命脈，在日常教學(xué)之中滲透中華文化、彰顯語(yǔ)文魅力呢？

這一切，都成為橫亙?cè)谖覀兯姓Z(yǔ)文教師面前的艱辛課題。

名思教研專家組在長(zhǎng)期與一線教師零距離的調(diào)研討論中，感受到老師們對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的源流、日常教學(xué)與課堂品格、生命究竟與職業(yè)幸福、閱讀高原與寫作瓶頸等方面普遍存在并較為集中的困惑，為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見要求和習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列重要講話精神，2015年《政府工作報(bào)告》關(guān)于“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的部署，以及教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，經(jīng)研究，特舉辦全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯語(yǔ)文教學(xué)課改亮點(diǎn)”創(chuàng)新課堂觀摩研討會(huì) 暨 第二屆海峽兩岸兒童閱讀點(diǎn)燈人高峰論壇。

此次論壇將聚焦三大核心論題：

一、中華傳統(tǒng)文化有著怎樣的源流和脈絡(luò)？它對(duì)于當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)尤其是語(yǔ)文教師的生命成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展有著怎樣的價(jià)值和意義？作為中華傳統(tǒng)文化三大支柱的“儒、釋、道”，已經(jīng)成為一種文化命脈和精神基因深入到每一個(gè)中國(guó)人的骨髓和血液。中華文化的脈絡(luò)也證實(shí)了中國(guó)傳統(tǒng)文化是儒釋道三家鼎足而立，互融互補(bǔ)的文化。在當(dāng)下，傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為核心焦點(diǎn)，在我們的生活中可謂“無(wú)微不至”。如何正確理解并傳承中華傳統(tǒng)文化？如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入我們的生命視野，反哺我們的教育哲學(xué)，滋養(yǎng)我們的語(yǔ)文課堂？教育部指出的中小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容比重的重要指示如何在課堂中有效實(shí)施呢？本次活動(dòng)，我們將以高端的名家講座、創(chuàng)新的課堂教學(xué)，輔以微報(bào)告、微點(diǎn)評(píng)、專題論述等形式直面這一論題，并特設(shè)五大文化大家講壇貫穿三天日程，擬特邀文學(xué)文化界大家王蒙、錢文忠、林清玄、楊紅櫻、謝有順分別講學(xué)，使大家撥云見日，得見乾坤朗朗。

二、語(yǔ)文課堂如何讓課程改革的方向、閱讀與習(xí)作教學(xué)的深化契合文化脈流，突破高原瓶頸？當(dāng)前，課程開發(fā)建設(shè)暗潮洶涌，閱讀、習(xí)作論爭(zhēng)此起彼伏，如何走改革深化之路？如何實(shí)現(xiàn)融合與創(chuàng)新？本次活動(dòng)，我們將邀請(qǐng)全課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)北京亦莊小學(xué)全面展現(xiàn)課程改革深化之路，邀請(qǐng)華文地區(qū)名師新銳展現(xiàn)經(jīng)典名篇、教材古詩(shī)文、創(chuàng)意習(xí)作等課堂教學(xué)，并邀請(qǐng)人民教育出版社編審、原全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒先生等做點(diǎn)評(píng)，以期從課堂文化和課堂哲學(xué)的高度解讀語(yǔ)文課堂，梳理創(chuàng)新意義和普世價(jià)值。

三、兒童閱讀如何輕裝上陣？如何使文化經(jīng)典的文言樣式不造成對(duì)兒童的攪擾，從而使之進(jìn)入日常教學(xué)與生活？曾經(jīng)關(guān)于兒童讀經(jīng)有過熱烈的論爭(zhēng)，在當(dāng)下，讓兒童閱讀一些經(jīng)史子集并學(xué)以致用已然成為大家的共識(shí)。然而，什么時(shí)間讀？怎么讀？讀到什么程度？怎么與常態(tài)的課外閱讀相融合？這些都成為大家新的困惑。此次活動(dòng)我們將以大量課例和觀點(diǎn)報(bào)告呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典如何落地生根，如何滋養(yǎng)學(xué)生生命成長(zhǎng)、開啟學(xué)生智慧人生。

活動(dòng)擬特邀當(dāng)代散文家八大家的著名文化大家林清玄先生，著名作家、原文化部部長(zhǎng)王蒙先生，百家講壇主講人、復(fù)旦大學(xué)教授錢文忠先生，2011版課標(biāo)修訂專家組召集人、義務(wù)教育語(yǔ)文教科書總主編溫儒敏教授，攜手人民教育出版社編審、原中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒，全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟、薛法根、趙志祥，以及中國(guó)第一所“全課程”改革公辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)，北京十一學(xué)校直屬分校亦莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校李振村校長(zhǎng)領(lǐng)銜的全課程精英教師等海內(nèi)外華語(yǔ)地區(qū)二十多位名師專家新秀，擬定于2015年12月2—5日在廣東珠海市召開此次創(chuàng)新高峰論壇。直擊“文脈探尋、文化傳承、學(xué)理探究、課程創(chuàng)新、詩(shī)文教學(xué)、兒童閱讀”等多種實(shí)踐觀點(diǎn)與創(chuàng)新行動(dòng)，為小學(xué)語(yǔ)文教師的培養(yǎng)和發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。作為課程改革的親歷者和熱心人，望得到全國(guó)各兄弟省、市、區(qū)、縣、鎮(zhèn)街道教研室、師訓(xùn)處的大力支持，組織學(xué)校和一線中小學(xué)語(yǔ)文老師參會(huì)，與會(huì)切磋研討交流。

六大科學(xué)研修專題模塊：

1、兒童閱讀專題——彰顯兩岸兒童閱讀視角，領(lǐng)略明心見性人生智慧

2、教師素養(yǎng)專題——突破教材教學(xué)思接千載，涵養(yǎng)教師氣質(zhì)視通萬(wàn)里

3、閱讀教學(xué)專題——跨越閱讀教學(xué)高原反應(yīng)，探索語(yǔ)文教育儒學(xué)之道

4、課程開發(fā)專題——探索語(yǔ)文課程開發(fā)路徑，見證學(xué)科融通學(xué)力生長(zhǎng)

5、唐詩(shī)宋詞元曲古文教學(xué)專題——濡染古代漢語(yǔ)獨(dú)特聲韻，汲取傳統(tǒng)文化博大力量

6、習(xí)作教學(xué)專題——集結(jié)最新習(xí)作高端課堂，見證習(xí)作改革創(chuàng)新舉措

活動(dòng)時(shí)間：2015年12月2-5日（四天，周三報(bào)到，領(lǐng)取教案資料，周四—周六開課）

活動(dòng)地點(diǎn)：廣東省珠海市